Argentina tuvo su peor rendimiento de los últimos veinte años en las Pruebas PISA 2025. Quedó en el puesto 72 sobre los 91 países que fueron evaluados. Los detalles.
De acuerdo al informe “¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?” de Argentinos por la Educación, el país tuvo el peor rendimiento en veinte años. El documento fue elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo a partir de los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Allí se precisó que los estudiantes argentinos alcanzaron 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En la primera, el 76% de los alumnos no alcanzó el nivel mínimo de desempeño. Argentina se ubicó así en el puesto 75 entre los países y economías participantes y en la posición 8 de los 13 países de América Latina que formaron parte. Con respecto a la misma evaluación de 2022, cuando obtuvo 378 puntos, el nuevo resultado implica una caída del 2,9%.
Argentina tuvo su peor rendimiento en 20 años en las Pruebas PISA
Las Pruebas PISA evalúan a estudiantes de quince años. Mide conocimientos y habilidades en Matemática, Lectura y Ciencias, con énfasis en la capacidad de aplicar aprendizajes a situaciones nuevas, escolares y de la vida cotidiana. En cada edición se profundiza de manera especial en una de esas tres áreas y en 2025 el foco estuvo puesto en Ciencias.
De esta edición participaron 91 países y economías, de los cuales 38 pertenecen a la OCDE. América Latina, en tanto, estuvo representado por: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay. En el caso de nuestro país, participaron 412 escuelas y 11.093 estudiantes.
Pero, además de los puntajes promedios, los resultados permiten observar qué proporción de estudiantes logra los aprendizajes considerados mínimos por PISA. En tal sentido, se determinó que en Matemática el 76% de los alumnos argentinos quedó por debajo del nivel 2, que la OCDE considera el umbral mínimo de desempeño. Asimismo, casi no hubo estudiantes que alcanzaron los niveles 5 o 6, correspondientes a desempeños más altos.
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