Un estudio de la organización Argentinos por la Educación advirtió sobre el marcado incremento del ausentismo escolar en la provincia de Santa Fe entre los jóvenes del nivel secundario. Las estadísticas oficiales reflejan además que la problemática golpea con mayor fuerza a los sectores de menores recursos económicos.
La organización Argentinos por la Educación reveló que el ausentismo escolar en el último año del nivel secundario en Santa Fe subió del 34% al 45%. Los especialistas Federico del Carpio, Martín Nistal y Lucía Vallejo elaboraron este informe sobre las 24 jurisdicciones del país comparando datos de 2022 y 2024. Asimismo, la investigación demostró que casi la mitad de los jóvenes acumula 15 faltas o más anualmente, afectando principalmente a los hogares de menores recursos.
La brecha socioeconómica en la asistencia secundaria santafesina creció de 2 a 5 puntos porcentuales según las pruebas Aprender de 2024. Por otro lado, otras provincias también registraron aumentos preocupantes en el mismo período, como Buenos Aires con 66%, Ciudad de Buenos Aires con 59% y Córdoba con 39%. En el nivel primario local, el 13% de los alumnos de sexto grado declaró tener 16 o más inasistencias durante 2023.
Desempeño académico en las evaluaciones nacionales
El coordinador Federico del Carpio advirtió que las faltas reiteradas reducen las oportunidades de aprendizaje y destacó el sistema de alertas tempranas implementado por Ceibal en Uruguay. De hecho, las evaluaciones Aprender 2025 mostraron que el 76% de los estudiantes primarios santafesinos logró niveles satisfactorios o avanzados en lengua, pero solo el 54% en matemática. Además, el 16% de los niños de tercer grado no comprendió textos simples durante la medición realizada en 2024.
En el último año de la secundaria, apenas el 20% de los alumnos provinciales alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado en matemática durante 2024. Por consiguiente, ocho de cada diez jóvenes terminaron la escolaridad obligatoria sin dominar los contenidos básicos de dicha asignatura frente al 18% registrado a nivel nacional. En contraste, el 57% de los estudiantes secundarios alcanzó niveles adecuados en lengua, igualando el promedio general del país.
